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龙华大浪古筝培训,零基础可以学古筝吗?

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授课机构:本校
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有效期至:长期有效
最后更新:2018-07-19 19:31
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 龙华大浪古筝培训,零基础可以学古筝吗?吴老师电话:189.2932.5539(微信)东风华艺十年古筝教育,师资雄厚,家长们的放心之选。随着古筝艺术的不断普及和发展,少儿学习古筝的热情越来越高,学筝人数也越来越多,这对促进古筝教学的研究和发展提供了有利条件。但是,长期以来,对于古筝教学的科学研究一直未受到应有的重视,以至影响了古筝教学质量的提高和古筝艺术的发展。
 
因此,迅速提高古筝教学的质量对于促进古筝艺术的发展具有重要意义。,了解学生是搞好教学的首要条件,要搞好古筝教学,提高教学质量,首先必须了解和分析少儿在古筝教学过程中的心理表现和心理特征。那么,在古筝教学过程中,少儿究竟有哪些心理活动和心理表现呢?本文拟对这一问题进行探索。
 
学筝动机
心理学认为,动机是激励一个人去行动的一种心理状态或心理倾向,在学生的学习活动中,动机是一种很有效能的动力因素。它能促进和推动学生积极,主动地学习。
少儿学筝是一种学习的动机。从功能或作用来看,学习动机就是学习的动力,它对学习过程和学习效果都很有影响。一个学生,如果有了强烈的学筝愿望,那他对学筝就会表现出浓厚的兴趣和积极的态度,在学筝过程中,他会表现出高度集中的注意力和克服困难的毅力;同时,他也会取得较好的学习效果。可见,少儿的学筝动机是推动他们学习的根本动力,教师应把激发、培养少儿的学筝动机作为搞好古筝教学的首要工作。
少儿学筝,动机是多种多样的,有的小朋友觉得学筝很好玩才来学的;有的是为了自己掌握一种演奏乐器的本领来学的;有的是出于好胜心理,看到别的小朋友学筝,自己也要学筝;有的是在同学的劝说下和父母的启发要求而来学的;当然,也有的是被动地在家长的逼迫下来学的……。动机虽然多种多样,却都有一个共同点:学筝目的不够明确,更谈不上深刻。
在少儿古筝教学中,他们的学习动机并非都是单一的,而经常是多种动机交织在一起同时发生作用。比如,有的儿童可能有几种动机推动他学筝,如学个好本领,做个听家长话的好孩子,学有一技之长,将来考上大学,想当音乐家等等。在这些动机中,往往某个动机能起到主导的支配作用,而其它的动机则起到辅助作用。前者,我们称之主导性动机;而后者则是辅助性动机。
 
龙华清湖古筝培训,总之,动机是学习的根本动力。少儿是否有正确的学筝动机,是他们学好筝的首要条件。作为教师以及家长,应当着重启发自觉,培养少儿对学筝的直接兴趣,变“要我学”为“我要学”和“我想学”,使少儿具有积极主动的学筝动机。
 
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